18081964271
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樂(lè )戲劇
用戲劇學(xué)會(huì )與世界相處，智商情商雙線(xiàn)提升,樂(lè )戲劇融合英語(yǔ)及美術(shù) ，在投入的戲劇學(xué)習中學(xué)會(huì )英語(yǔ)表達，呈現由內至外的美感。
戲劇性通識課程是一種能夠幫助學(xué)生建立完整知識體系以及提高綜合素質(zhì)的重要教學(xué)方法。
在先進(jìn)歐美國家，甚至被認為是最好的一種教學(xué)手段，可以全方位綜合塑造孩子引領(lǐng)未來(lái)的能力。
L’Drama樂(lè )戲劇，不以單純學(xué)習戲劇知識和表演技能為目的，而是將眾多學(xué)科知識內容系統的融入到戲劇課堂中。
例如文學(xué)，歷史，地理，科學(xué)，政治，美術(shù)和英文等，運用豐富的戲劇元素擴展兒童的生命體驗，幫助兒童在戲劇過(guò)程中對學(xué)科知識產(chǎn)生自主性的理解。
· 專(zhuān)業(yè) 融合英國應用戲劇理念，國際戲劇專(zhuān)業(yè)背景師資
· 綜合 吸納多門(mén)學(xué)科知識，在沉浸式戲劇學(xué)習中輕松掌握
· 表達 世界公民素質(zhì)培育，樂(lè )于表達，善于表達
樂(lè )美術(shù)
以藝術(shù)擴展想象力，給未來(lái)更多可能性。
樂(lè )美術(shù)采用MIX融合教學(xué)法，結合戲劇與英語(yǔ) 。
戲劇帶來(lái)的想象力讓孩子對美的感知更強烈 ，并在英語(yǔ)帶來(lái)的西方思維下刺激豐富創(chuàng )造力。
L’Art樂(lè )美術(shù)，給孩子的不止是美。
在L’Art樂(lè )美術(shù)的課堂，藝術(shù)不是一項獨立的課業(yè)學(xué)習或技能訓練，而是讓孩子更好地學(xué)習、更好地生活的工具。
用藝術(shù)的力量，開(kāi)啟智慧、拓展思維、啟發(fā)創(chuàng )意、開(kāi)拓情誼 從生理、心理及學(xué)習習慣等方面，全面培養兒童的綜合能力。
· 創(chuàng )造 營(yíng)造自由活躍的課堂氛圍，鼓勵孩子發(fā)揮個(gè)性，培養獨立創(chuàng )作力和想象力
· 普適 融入美國K12藝術(shù)體系，獨創(chuàng )本土文化藝術(shù)課程，培養發(fā)現與創(chuàng )造美的能力
· 趣味 創(chuàng )新融合教學(xué)，以劇目為媒介，全新視角探索美的奧秘，培養美學(xué)素養
樂(lè )英語(yǔ)
在樂(lè )學(xué)家，英語(yǔ)學(xué)習不只是學(xué)習語(yǔ)言。
創(chuàng )新的「MIX融合教學(xué)法」，融入戲劇的場(chǎng)景與美術(shù)的感知力。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，打開(kāi)更廣闊的世界，培養第二語(yǔ)言思維。
L’English樂(lè )英語(yǔ)采用的英語(yǔ)原版教材，讓學(xué)生了解美式思維方式的同時(shí)，鼓勵孩子通過(guò)英 語(yǔ)這個(gè)載體， 用全球化的眼光來(lái)認知這個(gè)奇妙世界 在用英語(yǔ)思考和學(xué)習過(guò)程中，收獲核心能力的全面提升，成為新世紀國際化的人才
階段性學(xué)習策略，靈活根據國際英語(yǔ)教學(xué)分層和國內需求為學(xué)生制定最適合的學(xué)習方向與內容。
按照國際標準CEFR（歐洲語(yǔ)言共同框架），采用EI/MO（高效輸入多元化輸出）教學(xué)方法， 教授高頻詞匯、重點(diǎn)句型和核心語(yǔ)法，最終通過(guò)雙引擎測評檢驗成果 。
通過(guò)閱讀不同題材形式的英美文學(xué)讀物教材 提升孩子跨學(xué)科、跨文化的閱讀水平和掌握必備的寫(xiě)作技巧 。
讓孩子在快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，感受個(gè)性化綜合能力的發(fā)展 。
讓家長(cháng)在溫馨的陪伴中，感受孩子英語(yǔ)語(yǔ)言的收獲。
體適能
安全是所有運動(dòng)的前提，健康是一切鍛煉的目的。
樂(lè )·體適能，讓孩子的身體能適應日常生活，休閑娛樂(lè )和運動(dòng)，在面對突發(fā)事件和緊急情況，具備足以安全有效地應付日常生活和身體所承受的沖擊和符合所具備的身體能力。
健康的體魄是快樂(lè )學(xué)習之本
樂(lè )學(xué)家提倡學(xué)科融合
英語(yǔ)、美術(shù)、戲劇……
特別加入體適能訓練
從小培養孩子健康的運動(dòng)理念及養成正確的體態(tài)
在小樂(lè )的世界，學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。
我愿意幫助更多的孩子在課堂學(xué)習之外能擁有能力提升的有趣課堂。
美術(shù)戲劇和英語(yǔ)的3in1融合課程是我最拿手的，但是體適能小語(yǔ)種以及其他課程補習小樂(lè )也能信手拈來(lái)。
來(lái)吧，樂(lè )學(xué)宇宙歡迎小朋友前來(lái)體驗。
Minority Language
? 開(kāi)發(fā)青少年智力 ：左右腦協(xié)調發(fā)展 ? 語(yǔ)言黃金期
? 提高核心競爭力 ：小語(yǔ)種人才需求量激增 ? 人無(wú)我有，人有我精
? 政策優(yōu)勢： 雙語(yǔ)言雙通道，多元化升學(xué) ? 大力扶持小語(yǔ)種高考
? 使用人數多 ：全球2億德語(yǔ)使用者
? 使用范圍廣 ：歐洲多國官方語(yǔ)言
Eloquence
【第一階段:怪獸充電班】
語(yǔ)言啟蒙(30%):自信表達、 聲音洪亮、吐字清晰
學(xué)習興趣(50%):培養學(xué)習 興趣、讓孩子愛(ài)上學(xué)習
繪本閱讀(20%):閱讀興趣、 良好的閱讀習慣
【第二階段:口才小達人】
教學(xué)內容: 語(yǔ)言理解(20%):規范表 達、增強表達技巧
學(xué)習習慣(45%):主動(dòng)學(xué) 習 、主動(dòng)思考、主動(dòng)解決 問(wèn)題
繪本閱讀(20%):針對性 閱讀、學(xué)會(huì )閱讀方法
看圖說(shuō)話(huà)(15%):成功經(jīng) 驗、樹(shù)立自信
【第三階段:你好】
教學(xué)內容: 思維表達(20%):條理表達、 靈活表達
學(xué)習能力(35%):注意力、觀(guān) 察力、想象力等多種學(xué)習能力
繪本閱讀(10%):大量閱讀， 吸收、提取信息
看圖說(shuō)話(huà)(35%):豐富積累、 思維導圖
紅唐校區
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寶爸寶媽知道美術(shù)學(xué)習的開(kāi)端是什么嗎？識別色彩？簡(jiǎn)單的作畫(huà)？
樂(lè )美術(shù)建議小朋友學(xué)習美術(shù)，應該從學(xué)會(huì )欣賞好的美術(shù)作品開(kāi)始。
幼兒園到小學(xué)階段的小朋友已經(jīng)初具鑒賞能力，他們對美的感知是與生俱來(lái)的能力，在欣賞美的事物的時(shí)候更渴望用雙手去創(chuàng )造美，表達美。
家長(cháng)和老師需要做的就是對這種感知和表達進(jìn)行引導，欣賞能力的不斷提升伴隨著(zhù)的往往即是創(chuàng )造力的提高。
不妨跟著(zhù)樂(lè )美術(shù)，一起看看當代優(yōu)秀的美術(shù)作品，為孩子打開(kāi)多樣的美術(shù)世界。
她非常標志性的風(fēng)格使得欣賞者需要略帶想象力在腦海中勾勒畫(huà)作的形象。
想象力是孩子藝術(shù)學(xué)習中重要的靈魂，跟著(zhù)這些色彩斑斕的鳥(niǎo)兒走進(jìn)她極簡(jiǎn)卻又多彩的美術(shù)世界吧。
樂(lè )美術(shù)不止是一項課業(yè)學(xué)習或技能訓練，完整的藝術(shù)培養體系給孩子鋪就學(xué)習能力，創(chuàng )造能力，觀(guān)察能力和表達能力的多線(xiàn)提升通道。
樂(lè )美術(shù)小學(xué)員感恩節作品
疫情在國內得到有效控制后成都一直處于低風(fēng)險地區，良好的管控出入渠道和消毒防患措施讓廣大市民放松了警惕，今天郫都區政府在中午官宣確診了一名69歲新冠肺炎患者！
隨后，疫情防控指揮部安排該患者密切接觸排查，并封閉了患者所到醫院。
家長(cháng)注意了！
【成都市郫都區新型冠狀病毒肺炎疫情檢測通知】
廣大市民朋友：
因疫情防控需要，為切實(shí)保障廣大群眾健康安全，嚴防疫情擴散，請下列人員于2020年12月8日內參加免費核酸檢測。
一、檢測對象
1、2020年12月6日8時(shí)至2020年12月7日8時(shí)期間前往過(guò)郫都區人民醫院的所有患者、陪同人員、醫護人員、工作人員。
2、2020年11月23日至12月7日到過(guò)郫筒街道太平村11組的人員。
二、檢測時(shí)間
2020年12月8日24時(shí)前
三、檢測地點(diǎn)
地點(diǎn)一：郫都區郫筒街道蜀都新邨黨群服務(wù)中心（郫筒街道蜀信路二段290號）
地點(diǎn)二：西匯·鵑聲里（郫筒街道鵑興路81號）
四、注意事項
請參加核酸檢測的人員，帶上身份證或戶(hù)口本等有效證件，服從現場(chǎng)工作人員的統一安排，有序排隊參加檢測，做好個(gè)人防護。如有不適，及時(shí)前往醫療機構就診。
成都市郫都區新型冠狀病毒
肺炎疫情防控指揮部
2020年12月7日
市區的家長(cháng)要注意什么呢？
兒童屬于新冠易感人群
國家衛健委明確，兒童是新型新型冠狀病毒感染的肺炎的易感人群。目前雖然兒童沒(méi)有重癥和死亡病例，且感染后癥狀較輕，家長(cháng)不能掉以輕心，也不必過(guò)于恐慌。
只要做好以下的防控措施，保護好家庭和孩子安全渡過(guò)疫情。
遏制傳播途徑
由于傳染源可以通過(guò)噴嚏、咳嗽、講話(huà)時(shí)噴出的飛沫或直接接觸等方式傳播病毒，兒童在沒(méi)有做好個(gè)人防護的情況下與傳染源密切接觸、兒童觸摸了被傳染源剛剛污染過(guò)的物體表面，如門(mén)把手、電梯按鈕等，然后用被污染的手觸碰嘴巴、鼻子或眼睛等，以上途徑都可能導致兒童感染。
所以家長(cháng)應當密切注意孩子在外接觸源，接觸戶(hù)外物品和公共場(chǎng)所后一定要使用消毒洗手液進(jìn)行洗手。
日常檢查孩子狀況，及時(shí)就醫
目前診斷的兒童新型冠狀病毒肺炎患者年齡從1個(gè)月～17歲，所以只要兒童出現發(fā)熱、咳嗽、乏力、惡心、嘔吐、腹瀉等不適癥狀，且懷疑不適癥狀出現前14天內曾密切接觸過(guò)疑似或確診的新型冠狀病毒感染者，或者有疫區居住或者旅行史的人，就需要及時(shí)去定點(diǎn)醫院就診，以免耽擱病情。
保持社交距離，佩戴兒童安全口罩
通常1歲以?xún)鹊暮⒆硬贿m合戴口罩。孩子一般可選擇醫用外科口罩或N95醫用防護口罩。對于非疫情高發(fā)地區的孩子，一次性醫用口罩即可。護理口罩、棉布口罩、海綿口罩均不推薦。到公共場(chǎng)所或進(jìn)入人員密集或密閉場(chǎng)所時(shí)、乘坐公共交通工具時(shí)、可能會(huì )接近伴有發(fā)熱或呼吸道癥狀的患者時(shí)、可能會(huì )接近近期到過(guò)疫區者時(shí)都必須佩戴口罩。
在新型冠狀病毒疫情的特殊時(shí)期，家長(cháng)們只要做好有效的防護、阻斷傳播途徑、保護好孩子，就能很好地預防新型冠狀病毒在兒童中的傳播與流行。
樂(lè )學(xué)家上課的寶寶家長(cháng)也不用擔心，樂(lè )學(xué)家采取小班化教育，一對一教室能有效的減少密切接觸。
所有老師及工作人員均確保無(wú)近期高風(fēng)險地區旅居史，并且配備完善的消毒系統及寶寶的專(zhuān)用洗手間。
保證孩子的安全是樂(lè )學(xué)家一切教育的發(fā)心，愿同家長(cháng)學(xué)校一起，關(guān)愛(ài)所有孩子健康成長(cháng)。